Каждый год учёбы мне кажется, что “ну вот сейчас-то я достиг дна ничегонеделания. Делать меньше, чем я сейчас – просто невозможно”.
И каждый год я открываю для себя новые глубины 
Категория: Учёба
04 Sep 2007 19:46
Первый день учёбы
Как отличить бывалого доцента от новичка?
Бывалый всё первое занятие будет рассказывать, какие темы нам предстоит покрыть, сколько будет контрольных, как получить зачёт и как не получить, что будет на экзамене, какие книги читать, какие задачники брать, обязательно ли делать домашние задания, будет ли он отмечать прогульщиков…
Новичок хмыкнет, окинет взглядом аудиторию, помнётся секунду, и скажет:
– Ну чего там у вас… дифференциальная геометрия? Тензоры из алгебры ещё не забыли? Пишите: определение…
К концу пары новичок уже покроет добрую десятую часть курса
14 Apr 2007 15:31
Забавно
Сегодня с 10:00 на мехмате проходила олимпиада по теории вероятностей. Заранее подумал – отчего бы не сходить?.. Не то, чтоб особо нужно, но почему бы и нет?..
Ночью приснился сон. Снилось, что я пришёл на мехмат, как обычно, к двенадцати, и тут вспомнил – чёрт, да сегодня ж олимпиада была! А я её пропустил! Она уже два часа, как идёт. Разочарование, печаль! Мелочь, а обидно. Тут я проснулся..
Со снами такое дело – они быстро выветриваются из головы.
Следующий раз, когда я вспомнил про этот сон – в двенадцать часов, на мехмате. В тот самый момент, когда понял, что опять пропустил олимпиаду…
22 Dec 2006 16:48
Сдаём матанализ
Зачёт проходит в три занятия.
На первом занятии мы получили одну задачу на всех, и каждый пытался её решить.
На втором занятии мы пытались решить её все вместе, а в коридоре – те из нас, кто получил зачёт автоматом (sic!).
На третьем её нам решал преподаватель; убили на это четыре с половиной часа, и решили, разбив ситуацию на восемь разных случаев с различными методами анализа, и построив отдельное доказательство для каждого.
Теперь для получения зачёта нужно восстановить сегодняшнее решение на листочке бумаги. Damn.
05 Nov 2006 21:12
Будни сериального аддикта
Juuni Kokki: первая история – пять. Завязка банальна, но сериал до того интересен, что на это плевать. Вторая история только началась, пока не фонтан.
LOST, не к обеду будь помянут, во втором сезоне сдал. А может, надоел, просто. Смотреть можно, качественно нового ничего нет. Количественно новое есть: те же загадки, вид в профиль. Пока ещё никого не убили.
Линейная алгебра к третьему семестру с трудом держит сюжет. Постоянные филлеры, левые персонажи и рекапы. Чтобы въехать в суть происходящего на экране, приходится напрягаться, пересматривать пропущенные серии. Злые языки говорят, что четвёртого сезона уже не будет.
24 Sep 2005 14:55
Погода
Никогда не думал, что такое возможно, однако правда же. Сегодня ехал в университет в полумрачной обстановке. На небе были тучи. Поднялся в ГЗ на 16-й этаж (у обычного здания это 24й) – за окнами чистое голубое небо, солнце сияет. При этом Москва снизу стоит в сероватой дымке, у Останкинской башни вдали видно только верхушку, а низ растворяется в сплошном тумане.
Красиво. Жаль, фотоаппарата не было.
12 Sep 2005 17:10
Лекции
Лекции проходят так:
Вначале лектор формулирует некие утверждения – леммы – которые здоровому человеку в голову и вообще не придут. Долго и сложно доказывает. К чему они вообще – никто пока не знает (а я так и вдвойне).
Потом лектор делает волшебный взмах руками, стирает все с доски, и начинает что-то писать. Исписывает всю доску, стирает, начинает заново. Исписывает, стирает, заново. Заново. Заново.
Все это практически без пауз и с тяжелыми для разумения комментариями. К середине решения я уже не переписываю, а попросту перерисовываю все, что есть на доске. Поскольку на понимание смысла сокращений и значков меня уже не хватает.
В итоге, после нескольких заходов со стиранием и заполнением доски, лектор хлопает в ладоши, и на экране возникает нечто, к чему мы пришли, и что мы, оказывается, доказывали. Здорово! Великолепно! Да кто бы мог подумать! Да знай я об этом заранее, понимание происходящего давалось бы мне с гораздо меньшим трудом.
Почему нельзя:
1. Сформулировать, чего мы таки-хотим достичь.
2. Доказать это, используя недоказанные леммы.
3. Доказать леммы по одной.
, а? Вначале объяснить, к чему идем, затем нарисовать общую картину, а уж под конец разобраться в деталях?
Ну все ровно наоборот.